martes, 25 de noviembre de 2014
actividad 1 lectura y escritura exploratoria
La inseguridad
El precio del miedo
Cuando en una conversación se habla de la violencia el
silencio es absoluto. Este problema proviene de muchos fenómenos como el
desempleo y las crisis entre otros. Se ha originado un círculo consecutivo que
va de la negación de la existencia de los robos, secuestros y demás por parte
de las autoridades y por parte de los ciudadanos de forma distinta que va hacia
el miedo de ser víctima.
Las autoridades deben ser responsables de todo lo que les
corresponde en nuestro país, pero a la vez los ciudadanos somos responsables de
permitir lo que no queremos, nosotros debemos de exigir lo que necesitemos,
pues para eso está "supuestamente" el gobierno. Si el gobierno no se
encarga de sus asuntos entonces la culpa de alguna forma recae en el pueblo
porque es el que no debe permitir la situación y es quien debe de poner un
límite.
Uno de los pretextos del gobierno es el del presupuesto,
que para poder tomar control de la situación se necesita dinero. Según la
UNESCO, lo ideal es destinar 4% del PIB a políticas de prevención de delitos y
seguridad, pero en México el presupuesto total en este rubro apenas llega a 1%
a pesar de que para mejorar la situación de México se necesita más de lo
normal.
El Negocio del miedo
La delincuencia de los últimos tiempos ha sido el pan de
cada día proliferación de empresas de protección y seguridad privada. Hace unos
15 años había tres o cuatro compañías dedicadas a esta tarea; hoy, son más de
2,000 y se especializan en diversos productos o servicios para seguridad como
la fabricación de chalecos antibalas, artefactos para defensa personal,
blindaje de automóviles, instalación de alambrados eléctricos o sistemas de
rastreo, servicios de vigilancia y guardaespaldas. Sin embargo, el recién
creado Consejo Nacional de Seguridad Privada advierte sobre la dudosa seriedad
de muchas de estas compañías que aunque parezcan muy formales pueden no serlo y
en vez de beneficiar perjudican.
Hasta ahora, solo 70 empresas se han registrado de las
cuales acaso 10 son realmente profesionales y serias según el Consejo Nacional
de Seguridad Privada.
Así, el peligro y quien decida ponerse en manos de algún
supuesto ángel de la guarda tendrá que asegurarse bien con quien está tratando,
para no caer en manos de su propio verdugo.
El precio de la inseguridad
El clima de inseguridad que vive México es algo
impresionante: jueces que terminan acusados mientras el presunto delincuente
confiesa su deseo de actuar en alguna telenovela; agentes y ex agentes
policiacos que encubren o encabezan bandas criminales; secuestradores que huyen
de su guarida cinco minutos antes de la llegada de la policía, luego de
chantajear a las familias de sus víctimas con tácticas horrorosas.
¿Es una película de terror? No, desgraciadamente: es la
historia diaria de millones de mexicanos que han perdido sus bienes y algunos
hasta la vida por culpa de estos delincuentes. Ante todo, está también detrás
un sentimiento que ha llegado a ser uno de los más costosos para la sociedad:
el miedo.
Por temor a que sus planes terminen en el cañón de una
pistola, un número indeterminado de proyectos de inversión han sido cancelados
o han cambiado el destino. También por temor, innumerables empresas han tomado
con cautela sus planes de expansión y gastado fortunas en procurar alguna
seguridad –aunque siempre insuficiente– para sus plantas, oficinas, productos y
empleados. Por miedo, ciudadanos sin importar su posición económica han tenido
que enfrentar cada vez mayores gastos en la compra de protección para sus
bienes y para sus familias.
Mientras todo esto sucede, ¿qué están haciendo nuestras
autoridades? Por estos días el gobierno federal ha presentado un programa que
busca combatir a la delincuencia, lo menos que esperamos es que este urgente y
necesario plan -que sin duda llega bastante tarde- haya considerado al menos un
profundo conocimiento con los casos de éxitos de otros países que han
disminuido sus índices de criminalidad en tiempos récord. Ahí está, por
ejemplo, Estados Unidos y, en particular, Nueva York. y habría que subrayar que
lo fundamental es llevar a cabo una reforma integral, de fondo, de todos los
aparatos de impartición de justicia. Sobra decir que sólo con salarios dignos
podremos contar con policías y jueces confiables.
Esto es obligado, ya que el costo que la sociedad
mexicana está pagando no es meramente el precio de la inseguridad, sino el de
la impunidad. Hay que recordar y subrayar que según cálculos, el clima de
violencia que sacude a México arroja un costo –sin contar lo que se deja de
ganar– de $50,000 millones de pesos anuales. En otras palabras, ese monto
representa la mitad del presupuesto total de educación en ese mismo año. El
costo ya lo estamos pagando, y con creces. Por tanto, esperamos que las
distintas fuerzas políticas, en vez de estorbar planes, dediquen sus energías
en exigir su cumplimiento.
Cabe recordar que la corrupción en este país ya se ha
comido a la legalidad, y cuando en un país ya no existe la legalidad, no hay
país que funcione.
Conclusión
Bueno creo que este tema es de suma importancia para cada
uno de nosotros porque la inseguridad en nuestro país cada vez más va a la alza
poniendo en peligro a nuestros padres, hermanos ,amigos familiares nosotros
mismos y todo porque, porque en nuestro país es más importante el dinero y la reputación
de nuestros dirigentes que no mueven un solo dedo para que el país mejore si no
que lo contrario cada vez más ahorcan al pueblo subiendo los precios de la
canasta básica, la gasolina , cobrando cuotas en las escuelas, dando un sueldo mínimo
a la mayoría de la gente en este país que con ese mísero sueldo no sobrevive
una familia un día , orillándote a las deudas a robar a matar por dinero para
llevarle la comida a sus hijos y esposa y todo esto lleva a sacar a los niños de las
escuelas para que también trabajen para llevar a su casa lo que falte , viendo
esto creo q lo que en verdad quieren los
que dirigen este país es a un pueblo ignorante sin estudios quieren formar
obreros para que les sirvan y les den a ganar en sus empresas que no sepan nada
sobre sus derechos y que estén hambrientos necesitados de comida y dinero, y ¿qué
está haciendo la gente? pues busca los medios buenos o malos para llevar a casa
lo que necesita su familia a cuestas de lo que sea unirse al crimen organizado y así entrar en esta red que atrapa poco a
poco al pueblo sin saber quién es el bien o el mal ¿el gobierno?¿ El crimen organizado? Pues estos
dos se han llevado vidas inocentes en su lucha por el poder. Pues dejemos la incógnita
abierta quien de estos dos acabara más pronto con nosotros el pueblo, cuando
ganaremos nosotros una partida a estos dos ¡cuando!
Posdata: se inventó el dinero en forma de necesidad para ser el cáncer de esta sociedad .
miércoles, 12 de noviembre de 2014
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"Aproximaciones a
la educación virtual"
Hernán Gil Ramírez
La educación virtual se ha constituido en una
opción que las instituciones educativas empiezan a explorar, como parte de su
proyección académica. Aquí se incluye en
primer lugar, una síntesis sobre las posibilidades que ofrecen los medios
virtuales, como base para su
desarrollo. Luego, se presenta una serie de elementos relacionados con sus características,
la tecnología a usar y los requerimientos básicos. Finalmente, se plantea la
necesidad de incluir las estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental
para apoyar el aprendizaje a través de los medios virtuales.
No
obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe
y puede accederse a él libremente, para transmitir información, desde cualquier
lugar del mundo y de manera instantánea, a través de los cables de fibra
óptica, de los satélites o de las líneas telefónicas, que conforman las rutas
de las actuales redes de computadoras. “...
desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un microcosmo digital en el
que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad central...”
(Joyanes, 1997; 16) y al que puede acceder cualquier persona que esté conectada
a la red.
Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico
donde confluyen datos, programas y usuarios, y en el que de manera virtual, se
puede manipular todo tipo de información existente en formato digital,
constituyéndose en “... un nuevo
universo paralelo, creado y sostenido por líneas de comunicación y redes de
computadoras que enlazan a través del mundo...”. (Joyanes, 1997: 124).
Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la
implementación de una educación con cobertura global, libre de la tiranía del
espacio físico y de las limitaciones de las opciones locales para el acceso al
conocimiento. Dicha opción, por lo tanto, hace posible la comunicación a escala
mundial, y facilita el acceso a grandes volúmenes de información de manera
rápida y oportuna.
Unido a lo anterior, a través de las redes de
computadoras y específicamente de Internet, es factible flexibilizar la
educación, permitiendo su acceso a un mayor número de estudiantes,
independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica, los horarios y los
calendarios.
Además, se hace viable la presentación de programas académicos que
puedan ser construidos y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades
particulares de los estudiantes, facilitando así, la puesta en marcha de un
proceso de aprendizaje permanente, el cual es demandado por la actual sociedad
del conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de ofrecer,
a través de éste medio, el aprendizaje personalizado, en el cual el estudiante
desarrolle sus capacidades creativas e innovadoras, en un proceso centrado en
el aprendizaje y no en la enseñanza.
De igual
manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente, que
respondan a la dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la
formación de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y confiable, y a
la vez con formación orientada hacia niveles de competencia global.
Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado
por Contreras (1995), la educación basada en las nuevas tecnologías de la
comunicación y la información, permite que el estudiante aprenda de manera
individual y a su propio ritmo, que acceda de manera oportuna y libre a la
información según sus necesidades, que use el tiempo de manera más eficiente,
que tenga información más clara y concisa y que decida cuándo y desde dónde
estudia.
Lo
anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante
sea autodisciplinado, responsable, que use efectivamente su tiempo, y además
que desarrolle habilidades de búsqueda y selección crítica de la información.
Las
nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer un
modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente
activo, lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “... Esta combinación de una nueva generación y nuevas herramientas
digitales nos forzará a volver a reflexionar sobre la naturaleza de la
educación, tanto en contenido como en la forma de entrega...” (Tapscott,
1998: 119).
Además, la interacción a través de las redes, tanto
con los textos como con los profesores y con los otros estudiantes, se debe
caracterizar por el hecho de hacer que el proceso de aprendizaje sea agradable
y productivo y no aburridor e improductivo. Ahora bien, el medio más propicio
para esa interacción, es sin lugar a dudas la Web, portadora de una gran base
de información y con una amplia cobertura de usuarios en el ámbito mundial. Y
que gracias a los actuales y venideros avances, tanto en la tecnología del
hardware como la del software, harán posible además de la interacción, el
desarrollo de aplicaciones “inteligentes”, en formatos que estimulen todos los
sentidos y las potencialidades de los estudiantes.
De igual
manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los
estudiantes un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan
equivocarse en privado, gracias al uso de los medios virtuales y la simulación,
haciendo los procesos de aprendizaje
“...tan divertidos como
cualquier juego de computadora, que empezarían, con el tipo de metas..., que
darían cabida a diferencias de personalidad (las cuales afectan la forma en que
las personas aprenden) y que les permitirían cometer errores sin que se sientan
humillados (y de esta forma buscar explicaciones al porqué y que esto los
motivara a pensar).”(Schank,
1997: ix)
Educación virtual
La educación virtual es
aquella “... donde profesores y alumnos se encuentran en lugares geográficos
distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de
enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa (cara a
cara); sino a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes
electrónicas y multimedia.” (1)
La educación virtual se centra en la
responsabilidad del alumno en el proceso aprendizaje. El alumno debe buscar información e interactuar
con los contenidos de su curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio
crítico y tener la iniciativa de aprender continuamente todo aquello que sea
esencial durante el proceso para cumplir con las intenciones educativas.
Además,
se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red, para
que compartan experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su
proceso de aprendizaje, supliendo de alguna manera la no presencialidad física.
Entre las características principales de la educación
virtual están:
1. Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se
operacionaliza a través de tecnología de telecomunicaciones y redes de
computadoras.
2. Facilita a los alumnos el acceso programas
académicos, ofrecidos en cualquier lugar del mundo.
3. La cobertura de sus programas académicos es global.
4. Es un modelo educativo que está centrado en el
aprendizaje colaborativo, a través de los servicios de las redes de
computadoras.
5. El profesor es básicamente un facilitador de
ambientes de aprendizaje.
6. El estudiante aprende por sí mismo y a su propio
ritmo, a través de la red, interactuando con sus compañeros, sus profesores y
con los textos.
7. Hay flexibilidad tanto temporal como espacial.
8. Debe haber una permanente retroalimentación sobre
el desempeño del alumno, lo mismo que una respuesta inmediata a las consultas.
Metacognición y
aprendizaje virtual
Ahora
bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cuál o cuáles son las
estrategias de aprendizaje apropiadas para la implementación efectiva de la
educación virtual, es decir que competencias son necesarias para que un
estudiante aprenda a través de un medio virtual, en este caso Internet.
A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias
metacognitivas por parte el estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una
opción que se puede implementar, pero que sin lugar a dudas requiere que se
adelanten investigaciones en tal sentido. No obstante, las investigaciones hechas a la
fecha, dan resultados positivos en campos como la lectura y las ciencias, en el
sistema de educación “tradicional”.
La metacognición da cuenta del conocimiento y el control que los
individuos desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con
relación al efecto del uso de estrategias metacognitivas, en el proceso de aprendizaje,
Baker (1995) plantea que estudios realizados “...han demostrado que la metacognición desempeña un papel importante en
la efectiva comprensión y retención de los textos.”
Y esto es
válido para todas las áreas relacionadas con los procesos cognitivos. Como lo
plantea el mismo Baker (1995), “...
las habilidades metacognitivas son aplicables no sólo a la lectura sino también
a la escritura, el habla la escucha, el estudio, la resolución de problemas y
cualquier otro dominio en el que intervengan procesos cognitivos”.
La metacognición comprende de una parte, el
conocimiento sobre la cognición y de otra, la regulación de la cognición. Con
relación al conocimiento sobre la cognición, Flavell (1981) citado por Baker
(1995), plantea que el saber cognitivo tiene relación con la capacidad de
reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos, lo mismo que con la
capacidad de sujeto para saber cuánto, cómo y porqué realiza las actividades
cognitivas, lo mismo que con las características propias del sujeto que
aprende, la especificidad de labor desarrollada y las estrategias desarrolladas
para el cumplimiento de la misma.
Con
relación al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el
mismo Flavell, plantea que “...
Entre esas estrategias están las de planificar nuestros movimientos, verificar
los resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la efectividad de nuestras
acciones y remediar cualquier dificultad y poner a prueba y modificar nuestras
técnicas de aprendizaje.” (Baker, 1995: 22)
Ahora
bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en cuenta
la edad, y el nivel de formación académica del estudiante y los objetivos del
aprendizaje.
Si bien
es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relación entre la metacognición
y el desempeño escolar, se hace necesario establecer qué relación existe entre
el proceso de aprendizaje a través de un medio virtual, en este caso Internet,
y la metacognición. Y
cómo, el desarrollo de las estrategias metacognitivas puede contribuir a
mejorar los procesos de
aprendizaje a través de Internet.
El enseñar a los estudiantes el desarrollo de
estrategias metacognitivas, puede contribuir de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de
aprendizaje autónomos
que demanda la educación virtual. Como lo sostienen los psicólogos,
apoyados en los planteamientos de Vygostky “...la mejor forma de lograr estos objetivos es transferir gradualmente
a los jóvenes la responsabilidad de la regulación.” (Baker, 1995:
23) y ello se logra a partir de la interacción social con otros, bien sea
presencial o como en este caso en particular, virtualmente.
Ahora
bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educación
virtual, garanticen que los profesores conozcan la metacognición para
contribuir de una manera más efectiva en el proceso de aprendizaje de sus
alumnos. Y además que a
los estudiantes se
les enseñe previamente, la forma de desarrollar las estrategias metacognitivas
que le permitan desarrollar un aprendizaje más productivo.
Las estrategias metacognitivas permiten que el
estudiante desarrolle una actividad autoregulada con el objetivo de planificar
el proceso de búsqueda en las nuevas fuentes de información y de solucionar
problemas, en un proceso controlado y evaluado permanentemente, de forma tal
que le permita medir su éxito o su posible fracaso, para establecer los
correctivos apropiados en la acción cognitiva, de acuerdo a los resultados obtenidos. Por lo tanto,
se plantea entonces que las estrategias cognitivas deben ser un punto de
referencia de los procesos de aprendizaje en la educación virtual.
BIBLIOGRAFIA
BAKER,
Linda (1995). Metacognición, lectura y educación en ciencias. En: Didáctica de
las ciencias: Procesos y aplicaciones, aique Grupo Editor, S.A, Argentina.
CONTRERAS,
Ricardo (1995), Sistema multimedia como prototipo de la universidad virtual,
ARFO Ltda, Colombia.
GALVIS
PANQUEVA, Alvaro H. (1994), Ingeniería de Software educativo, Ediciones Unidas,
Colombia
GATES,
Bill (1997). Camino al Futuro, Editorial Mc Graw Hill, Colombia.
GIL R.,
Hernán (1999). Proceso de comunicación a través del Correo Electrónico: el caso
de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de Pereira (Colombia), en
memorias X congreso Internacional sobre Tecnología y educación a Distancia,
Editorial Uned, Costa Rica.
JOYANES,
Luis (1997). Cibersociedad. Los restos sociales ante un nuevo mundo digital,
Editorial Mc Graw Hill, España.
MURIA V.
Irene, (1994). La enseñanza de las estrategias de aprendizaje y las habilidades
metacognitivas. Perfiles Educativos, No 65.
SCHANK,
Roger (1997). Aprendizaje Virtual, Editorial Mc Graw Hill, México.
SOTO L.,
Carlos Arturo (1994). Pensamiento Postfor-mal, realidad y enseñanza de las
ciencias. Pedagogía y Saberes, Universidad Pedagógica Nacional, No 5.
TAPSCOTT,
Don (1998). Creciendo en un entorno digital. La generación Net, Editorial Mc
Gaw Hill, Colombia
TURKE,
Sherry (1997), La vida en pantalla. La construcción de la identidad en la era
Internet, Editorial Paidós, España
REFLEXION
Esta lectura nos habla de la gran oportunidad
que nos brindaron todos aquellos que creían en este proyecto que es el estudio
virtual, en el cual nos ofrece esa
facilidad de estudiar mediante estos avances tecnológicos que no existía en
otros tiempos los cuales son computadoras, tabletas, celulares inteligentes,
etc. Pero lo más importante el internet que nos permite comunicarnos con la
ayuda de estos aparatos antes mencionados con gente de diversas partes del mundo,
Y gracias a estas herramientas poder
estudiar de manera virtual como lo es esta universidad abierta y a distancia que
nos ofrece la facilidad de estudiar desde la comodidad de nuestra casa, en el
tiempo que se nos acomoda a cada estudiante para el estudio después de sus
horarios de trabajo.
Y nos brinda estrategias para facilitar el
estudio mediante la búsqueda de información de manera fácil y entendible para
la elaboración de manera correcta de nuestros estudios y trabajos.
http://juanjo5817propedeuticounadm.blogspot.mx/
martes, 11 de noviembre de 2014
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